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Influence des pratiques éducatives parentales sur l'internalité et l'estime de soi de l'enfant PDF
By:Christine Bouissou
Published on 1996 by

CETTE ETUDE CONCERNE LA MISE EN EVIDENCE DE VARIABLES INTERMEDIAIRES ENTRE DES CARACTERISTIQUES SOCIOLOGIQUES DE L'ENFANT ET CERTAINES CARACTERISTIQUES PSYCHOLOGIQUES, TELLES QUE L'INTERNALITE ET L'ESTIME DE SOI. NOUS CONSIDERONS QUE LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ET SA SOCIALISATION SONT INFLUENCES, NON DIRECTEMENT MAIS FORTEMENT QUAND MEME, PAR LES INSERTIONS SOCIALES DE SA FAMILLE. L'EDUCATION FAMILIALE ET NOTAMMENT LES PRATIQUES EDUCATIVES, POURRAIENT ETRE UN MEDIATEUR DES INFLUENCES SOCIALES SUR L'ENFANT. NOUS SUPPOSONS D'UNE PART QUE L'APPARTENANCE SOCIALE DE LA FAMILLE DETERMINE LES PRATIQUES EDUCATIVES PARENTALES, LESQUELLES JOUENT UN ROLE SUR L'INTERIORISATION PAR L'ENFANT DE LA NORME D'INTERNALITE ; ET D'AUTRE PART, QUE L'INTERNALITE DE L'ENFANT INFLUENCE SON ESTIME DE SOI. L'INTERIORISATION DE LA NORME D'INTERNALITE ET L'ESTIME DE SOI DE L'ENFANT SONT MESUREES PAR QUESTIONNAIRES, AUPRES DE 200 ENFANTS DE 10 A 12 ANS. LES PRATIQUES EDUCATIVES SONT APPREHENDEES AUPRES DE LEURS PARENTS, PAR QUESTIONNAIRES EGALEMENT. LES RESULTATS MONTRENT QUE L'APPARTENANCE SOCIOCULTURELLE INFLUENCE LES PRATIQUES EDUCATIVES : PLUS L'APPARTENANCE SOCIALE EST FAVORISEE, ET PLUS LES PARENTS ADOPTENT DES PRATIQUES EDUCATIVES QUI RESPONSABILISENT MODEREMENT L'ENFANT : C'EST-A-DIRE DANS CERTAINES CIRCONSTANCES ET SOUS LE CONTROLE DE L'ADULTE. LES PRATIQUES EDUCATIVES RESPONSABILISANTES SEMBLENT FAVORISER L'INTERIORISATION PAR L'ENFANT, DE LA NORME D'INTERNALITE. CEPENDANT LE QUESTIONNAIRE UTILISE POUR MESURER L'INTERNALITE EST SELON NOUS, INSATISFAISANT, ET A NECESSITE UNE CRITIQUE. QUANT A L'INFLUENCE DE L'INTERNALITE SUR L'ESTIME DE SOI, ELLE N'A PU ETRE MISE EN EVIDENCE, ET LA RELATION ENTRE CES DEUX VARIABLES EST SANS DOUTE PLUS COMPLEXE QUE NOUS NE L'AVONS SUPPOSE. ENFIN, NOTRE ETUDE A PERMIS DE METTRE EN EVIDENCE UNE NOUVELLE VARIABLE, LE |POSITIONNEMENT DE SOI|, CONCERNANT LA FACON DONT LES ENFANTS SE SONT POSITIONNES SUR LES ECHELLES, QUAND ILS ONT REPONDU AUX QUESTIONNAIRES : AU CENTRE DES ECHELLES, OU BIEN SUR LES POLES. LE POSITIONNEMENT DE SOI NOUS APPARAIT COMME UNE DIMENSION DE L'IDENTITE DES ENFANTS, IDENTITE |POSITIONNELLE| POUR CERTAINS, IDENTITE |PERSONNELLE| POUR D'AUTRES.

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